“这首《琵琶行》，从浔阳江头的夜，到琵琶女的身世，再到江州司马的共情，层层递进，字字珠玑。‘千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面’‘此时无声胜有声’，随便挑一句，都是能流传下去的名句。”

“教材不是古董柜，不能只放几百年前的东西。选当代的好作品，让学生知道我们这个时代也有这样的文字，我看完全有必要。”

她话音刚落，对面的刘建国编委就皱着眉摇了摇头。

刘建国是出了名的老派，凡事都讲究“资历”“沉淀”。

“张编审，话不能这么说。”

他声音不高，却字字很重。

“教材是什么？是经过时间淘洗、经过无数人检验的经典。不是网上火什么、什么写得好，就能往里塞的。”

“我反对，理由有二。第一，作者江枫，二十岁的在校大学生，没有任何文学地位，也没有其他代表作佐证。选他的诗进教材，太草率，不严谨。”

“第二，这首诗问世才不到一个月，连半年的沉淀期都没有。现在看着热闹，可三年五年之后呢？十年二十年之后呢？还会有人记得吗？教材要的是经典，不是一时的流量爆款。”

这话一出，会议室里立刻嗡嗡起来。

反对派纷纷点头附和。

“刘编委说得对。教材是国之重器，不能跟着网络热度走。”

“作者太年轻了，万一以后出点什么问题，教材的严肃性往哪放？”

“我看还是放一放，至少沉淀个三五年。真金不怕火炼，是好作品，晚几年进教材也不迟。”

支持派立刻就顶了回去。

“等三五年？那这三五年的学生就活该错过好作品？”

“资历论就更可笑了。质量就是质量，跟年龄、资历有什么关系？《琵琶行》这一首，抵得上很多人一辈子写的诗。”

两派人马各执一词，争得面红耳赤。

支持派咬死“作品质量过硬”，反对派死抓“资历浅、缺沉淀”。

谁也说服不了谁。

李德明坐在主位上，手指轻轻叩着桌面，听了半天。

等两边吵得差不多了，他才抬手往下压了压。

会议室瞬间安静下来。

“大家说的，都有道理。”

李德明的声音很稳，带着多年审书的厚重感。

“《琵琶行》的文学水准，确实是当代古体诗的第一梯队，这个没必要否认。”

“但刘编委他们的顾虑，也不是多余的。教材事关重大，牵涉到千千万万学生，确实不能仓促拍板。”

他顿了顿，说出了自己的方案。

“我看这样——这事咱们先不表决。”

“回头让宣传口的同志，有意无意把这个风声放出去。看看民间的真实反应，也评估评估这部作品的社会传播力、群众认可度。”

“等过段时间，咱们再开评审会。到时候拿数据说话，再定夺。”

这话一出，两边都没意见了。

支持派觉得，只要放出去，民意肯定一边倒，到时候底气更足。

反对派觉得，网络热度都是一阵风，等热度退了，这事自然就黄了。

两边都觉得自己赢面大，当场就达成了共识。

会议散了。