第四百四十一章 重建木叶村（1/5）
四月份是早稻播种的日子，但是奈良鹿鸣并没有前去试验田考察，专业的事交给专业的人，这是奈良鹿鸣为数不多的优点之一。
而且四月份还没到他可以闲下来的时候，和学生们有着相同假期的他，也和学生们有着相同的烦恼，那就是对新学年的适应，虽然他不用接触新同学，但是也有一大堆工作需要等待他去完成，就如同学生们要参加各种摸底考一样。
这种需要主观能动性的脑力活动工作，影分身表示自己无力完成，因此奈良鹿鸣自豪亲自出马，去解决这些问题，避免让人说自己这个校长只是吃干饭的。
而且为了杂交水稻的事情，奈良鹿鸣也得安排课程的增加，毕竟一个人的人力是有限的，任何人都无法超脱，因此帮手、学生是必不可少的。
一门学科进步的条件之一是继往开来，但是如果没有人可以继往，那边没有人可以开来，如今只是水稻比起传统种植有了一些进步，奈良鹿鸣可不会就此满足。
如今大蛇丸所带的科研班，最大的已经是四年级了，不仅仅具备了许多科学知识，而且体力也得到了一些进展，毕竟即使没有忍者天赋的查克拉，但是体能训练还是能够完成的，何况忍者学校内的所有老师，包括大蛇丸自己，都是忍者。
因此，不管是谁去带他们上体育课，都会不自觉的用上教导忍者学生的标准，因此虽然他们的体能赶不上那些忍者班的学生，但也比没上学的孩子要强太多了。
而这样的成效，就已经能够让他们成为一个合格的苦力了，虽然说起来很“资本家”，但是比起毫无科学知识的苦力，他们更适合成为这样的角色。
这些四年级的孩子，需要在学习的同时，成为袁先生的苦力，或者说助手，同时也得为其他年级的孩子安排相关的课程，提前让他们拥有一些科学农业知识。
并且如果有需要的话，日后或许还会将科研班进行分割，划分出更为详细的比如工程、能源、农业、软件等多个细化的班级。
不过现在还急不得，虽然木叶，或者说奈良鹿鸣急需这样的人才，但是即便是开设了这些专业，也没有人能够去教导他们。
比起焦头烂额的奈良鹿鸣，大蛇丸的日子要更好过一些，因为他找到了有着相同科研热情的同伴，而且不止一个。
其中一个是袁先生，两人虽然研究的领域不同，但是心中的精神与志向是相同的，因此两人的相处还算融洽，大蛇丸甚至为袁先生造了一片温室大棚。
灵感和理论支
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