第五百零一章 古今差异（1/3）
对于沈安来说，招收这些人，真是弊大于利的一件事。
想想看，让这些本来就看不起他的人出钱，简直是难于上青天。这些人也都是一些体面人，倒也不至于连入学的费用都交不起，就到善和坊骗手艺。
可是进一步开发的可能性就是很差的了，再想让他们继续乖乖交钱可能性不大。
让他们到作坊里学习，钱收不到多少，还要接收一堆的白眼问候，这不是吃饱了撑得吗。
可现在，他也不能把事情做得太绝。
毕竟，人家今天才过来，又是赶着开门的第一天，总也算是给他捧场撑腰来的。
总不好第一天就把来客请走，实在是不体面，所以，就算是不高兴，他也只能忍着。
以他卓越的脑袋瓜，还怕修理不了这些大唐的小娃娃。别忘了，到了作坊，想要学成，时间还长的很，只要他们表现不好，他有的是方法修理他们。
人员都到齐了，钱箱子基本也都运到了宅院里，再过大约一盏茶的时间，应该就可以开课了。
问题是，这个课应该从哪里开始，他很头疼。
眼前的小娃娃们，三五个的凑在了一起，说说笑笑，吵吵闹闹，甚至有几个小孩都已经开始打闹起来了，沈宅之内，俨然成为了菜市场。
吵嚷的不得了，哪里还有半点的学习气氛。
眼前的这些小娃娃，年岁大一些的有个十七八，年纪轻的就数萧显了，他虽然很热情，一个劲的要参与，但沈安判断，他估计是学不会的。
这里面有个智力差的问题，当然是古代人无法想到的，他这作坊现在就算是差班教学了。
这等于是把不同年龄层的人聚集在一起，这些年龄不同，背景各异，智力也不一致的小娃娃，就要在一起学习制作炸弹。
实际操作中，肯定有诸多的问题会一个接一个的涌现，如何让他们跟上教学进度，或者说是能够让他们大概取齐，都是很不容易的。
这是学徒们的困难，作为老师的沈安，当然也不是全知全能的，他的困境也有很多。
比如，适应教学方式的问题。
相比在场的各位，他当然是最熟悉所谓课堂的，好歹他也是接受了九年义务四年大学的系统型人才。
然而，他熟悉的课堂和今天的作坊也有很大啊的区别。在现代，几乎每一个儿童都知道以后要上学，不论是他们还在艰难学步，还是咿呀学语，他们的生活就和学校脱不开关系。
小
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